李芳个人介绍

保定市青年路幼儿园

一、基本情况

(一)姓名:李芳

(二)性别:女

(三)出生年月:1973.07

(四)民族:汉

(五)最高学历和毕业院校:河北师大  美术教育

(六)现任教学段学科:幼儿教育

(七)保定市讲学团成员,参加过保定市两届送教支教活动。

二、荣誉奖励情况

(一)2007年被评为“保定市名师”

(二)2009年被评为“河北省优秀教师”、保定市骨干教师、河北省中小学幼儿园骨干教师

(三)2010年获保定市新世纪学术和技术带头人称号、被评为保定市魅力教师;

(四)2013年评为省“三三三人才工程”第三层次人才

(五)2016年,评为特级教师、市学科名师、河北省学科名师

三、   科研情况

(一) 学术论文

1. 2011年论文“例说幼儿美术活动的组织与指导”发表于《幼儿教师》11期

2. 2013年论文《突破传统理念,打造精品课程》在《幼儿教师》12年12期和13年1-2期连载。

3. 2013年论文“唱念做打传承国粹,让娃娃爱上京剧”发表于《幼儿100》第9期

4. 2013.年论文“做真正了解幼儿的教师”发表于《学前教育》第9期。

5.2013论文“浅谈配班教师在集体教育活动中的角色与站位”发表于省级刊物《教育实践与研究》12期

6.2014论文“最大特色是以幼儿为本”发表于《学前教育》第2期。

7. 2014论文“建立教师成长档案袋的实践与思考”发表于省级刊物《教育实践与研究》4期

8.2014论文“运用新媒体技术,打造家园共育平台”发表于省级刊物《教育实践与研究》5期

9.2014论文“细化工作流程 落实管理效力” 发表于省级刊物《教育实践与研究》6期

10.2014论文“论箱庭游戏对幼儿心理健康的促进作用” 发表于省级刊物《教育实践与研究》8期

112014年论文“亲近民俗文化播下爱的种子”发表于国家级刊物《幼儿100》10期

12.2014年论文“随风潜入夜润物细无声”发表于省级刊物《幼儿教师》11期

13. 2015年论文“幼儿社会化技能训练的实践研究” 发表于省级刊物《教育实践与研究》1期

14. 2015年论文“浅谈幼小衔接阶段幼儿心理的调适”发表于省级刊物《教育实践与研究》4期

15.2016年论文“创设生活化环境,促进幼儿科学探究” 发表于省级刊物《教育实践与研究》10期

(二)学术著作

1.2006年编写书籍《幼儿园管理与决策》编写由河北大学出版社出版

2.2008年编写《学前三年幼儿园课程》由河北少年儿童出版社出版

3.2010年编写《幼儿园管理创新与执行力》、《孩子入园 你准备好了吗》两本书籍(任副主编),分别由河北大学出版社、河北少儿美术出版社出版

4.2012年编写书籍《幼儿一日活动指导》(任副主编)由河北大学出版社出版

5.2013年编写《幼儿园领域活动课程》、《幼儿园主题活动课程》由河北少年儿童出版社出版

6.2014年编写书籍《幼儿教师家长工作技巧》(任副主编)由中国轻工业出版社出版

7.2015年编写书籍《幼儿园文化管理》(任副主编)由江苏少年儿童出版社出版

8.2016年编写书籍《幼儿园长流程管理能力提升》(任副主编)由北京师范大学出版社出版;同年编写书籍《幼儿园社会教育与活动指导》由北京师范大学出版社出版

四、教学或教育管理专长

从事一线幼儿教师工作13年,曾担任班主任、教研组长8年,担任教科研主任10年;参与河北少儿出版社省统编教材社会及健康领域内容的编写,任编委。

对幼儿园教育的本质进行深入的反思,对幼儿教学及课题研究工作有一定的管理经验。

五、典型示范课

(一)中班社会活动“珍惜粮食”

(二)大班科学活动“有趣的蚂蚁”

(三)大班科学活动“秋风赶走雾霾天”

六、典型专题讲座、报告、培训

(一)题目:幼儿教育的原点

以反思“幼儿教育是什么,幼儿教育与中小学教育有什么不同,幼儿教育只是为幼小衔接奠基吗?”入手,深入探讨有关幼儿教育中“生活即教育”,为幼儿创造“生活场”等问题,以改变幼儿教育小学化的现状,帮助教师树立正确的幼儿教育观。

(二) 题目:核心经验下的园本教研

园本教研需要研究什么,针对于教学的研究其核心点应该在于幼儿;幼儿的核心经验涵盖哪些方面的内容,如何开展对幼儿核心经验的研究.

通过以上几个问题的反思,帮助教师树立教学应该从关注教师到关注幼儿的理念转变,为幼儿教师的园本教研活动打开新思路,最终促进幼儿个别化学习的提升。

(三) 题目:流程下的幼儿一日生活指导

通过对幼儿园工作流程的解读,从入园开始,针对于幼儿在园一日生活各个环节,明确工作流程的要求,提升教师一日生活指导质量。

(四)题目:如何观察幼儿的学习

幼儿教师日常容易操作的观察方法有哪些,针对于不同的活动,怎样观察幼儿的个别化学习;如何对幼儿的学习进行简单的判断。

(五)题目:幼儿园区域活动的开展与评价

从“区域活动对幼儿发展的价值,区域活动的创设方法,区域活动材料的提供,区域活动的观察与指导”等几个方面,帮助教师理解区域活动的意义,区域活动中教师的重点工作,并帮助教师树立让幼儿在区域中充分与材料互动,与同伴互动,激发游戏潜能。

(六)题目:带领幼儿玩转数学

从幼儿数学核心经验出发,通过不同形式的创新,带领幼儿在游戏中学习数学,在玩中培养数理思维,提升学习品质。

 


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