常俊波个人介绍

邢台市广宗县第一中学

一、基本情况

常俊波,男,1963年10月生人,汉族,本科,河北师范大学物理专业毕业,任教于广宗县第一中学,现任高中物理教师。

二、荣誉奖励情况

(一)1986年获地区新长征突击手称号。

(二)1987年在邢台地区创业立功活动中荣立三等功。

(三)1989年被评为县模范教师。

(四)1995年被评为县模范教师。

(五)1996年被评为县模范教师。

(六)1996年9月指导的学生张少鹤在第十三届全国中学生物理竞赛河北赛区决赛中获三等奖。

(七)1997年获邢台市“十佳”优质课教师。

(八)1998年被评为邢台市教学标兵。

(九)1998年被评为县模范教师。

(十)1999年被评为县模范教师。

(十二)2000年9月指导的学生陈庆广在第十七届全国中学生物理竞赛中获优秀奖。

(十三)2001年被评为邢台市优秀教师。

(十四)2003年指导的学生尹凤钊在第三十届全国中学生物理竞赛中获优秀奖。

(十五)2004年被评为广宗县名师。

(十六)2004年被评为河北省特级教师。

(十七)2012年被评为县模范教师。

(十八)2012年被评为广宗县高考优秀教师。

(十九)2014年1月我为第一作者的自制教具《电磁波系列实验演示仪》获市第十七届自制教具一等奖获。

(二十)2014年8月我为第一作者的自制教具《电磁波系列实验演示仪》获河北省第十一届自制教具一等奖。

(二十一)2014年被评为河北省优秀教师

(二十二)2015年9月教师节期间作为邢台市优秀教师代表受到市局领导接见,并把我的模范事迹在邢台日报进行了宣传。

(二十三)2016年4月我为第一作者的自制教具《电磁波系列实验演示仪》在国家级选拔赛中胜出,将于2016年6月27日代表河北省参加在上海举行的第九届(东方教具杯)全国优秀自制教具展评。

 

三、科研情况

(一)近几年发表的论文有:

论文题目

期刊名称

期数

1.高中物理新课程教学案例---加速度

学周刊

2013.3总第177期

2.物理习题课教学中启发性原则的应用

学周刊

2013.6总第186期

3.两运动直杆交点速度的几种求解方法

中学物理教学参考

2013.11总第389期

4.按“需要”进行“力的分解”

中学物理

2013.11总第553期

5.自制教具开发模式研究

学周刊

2016.2总第282期

 

(二)科研获奖情况

获奖名称

等级

本人所起作用

主办评奖单位

1.《电磁波系列演示仪》获邢台市第十七届自制教具(教学科研成果)一等奖

一等奖

第一作者

邢台市教育局

2.《电磁波系列演示仪》获河北省第十一届自制教具(教学科研成果)一等奖

一等奖

第一作者

河北省教育厅

 

(三)教育科研课题

课题名称

课题性质

本人所起作用

结题时间

《教育欠发达地区高中各学科推进素质教育的新型课堂教学模式个案研究》(019155)

河北省教育学会“十一五”规划重点课题

子课题主持人

2009年8月

《新课程背景下高中物理实验教学设计所需的自制教具校本开发和利用》(13040279)

河北省教育科学“十二五”规划立项课题

主持人

正在结题

 

四、教学或教育管理专长

擅长探究式教学及物理实验教学研究,始终要求自己:具有最先进的教育教学理念,掌握最先进的教学技术,具备较强的教育科研能力,上好每节课;扎实基础,与时俱进,永葆教育教学活力;并把“教人做真,学做真人”作为践行目标。

教学中做到了:以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生学习方式的转变为突破口,突出科学研究的过程、方法、能力和精神,更加注重学生的发展。据物理学科的特点具体做法有:

(一)课堂上创设条件教会学生思考、留有余地“逼迫”学生思考、恰当要求启发学生思考,培养他们的问题意识。

(二)、通过发散思维和收敛思维的训练,培养学生的创造性思维。

(三)、通过引导学生发现问题,解决问题,让学生在求解的过程中去体验智力劳动的甘苦,激发其探索精神,使学生养成善于发现问题,思考问题,解决问题的习惯,开拓他们的创造性思维。收到了很好的教育教学效果。

五、典型示范课

(一)必修一:第一章 运动的描述 第五节 速度变化快慢的描述---加速度

(二)、必修一:第三章 相互作用 第三节 摩擦力

(三)、必修一:第三章 相互作用 第五节 力的分解

(四)、必修一:第四章 牛顿运动定律 第二节 实验:探究加速度与力、质量的关系

(五)、必修二:第四章 牛顿运动定律 第五节 牛顿第三定律

(六)、必修二:第七章 机械能守恒定律 第二节 功

(七)、选修3-1:第二章 恒定电流 第十节 测定电池的电动势和内阻

六、典型专题讲座、报告、培训

(一)“高考总复习---高中物理电学实验”专题讲座。

(二)、“教会学生观察和思考”专题报告。

(三)、“高中物理实验仪器仪表的读书方法”专题培训。

 


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