吴希胜个人介绍

沧州市东光县教育局教研室

一、基本情况

吴希胜,男,1967年8月出生,汉族,1992年7月毕业于河北大学中文系汉语言文学专业、2002年6月获得河北师范大学研究生进修班结业证书(中国现当代文学方向),沧州市东光县教育局教研室副主任,主管小学语文教学教研和中小学教育科研工作。参加过的送教支教活动有:国培计划(2015)名师“送教下乡”专题讲座、沧州市教育科学规划办课题培训专题讲座、沧州市小学语文教师论坛专题讲座、县域小学语文专题讲座等。

二、荣誉奖励

2015年,河北省中小学学科名师

2013年,河北省中小学和幼儿园骨干教师

2011年,河北省教科所教育科学研究先进个人

2014、2012、2008年,河北省教育学会教育科研工作先进个人

1997年,河北省教学改革能手

2014、2010、2008年,沧州市教研系统先进个人

2015、2012、2010年,沧州市小学语文工作先进个人

2011年沧州市骨干教师

2015年,东光县第九批县管专业技术拔尖人才

2012、2010年度县政府嘉奖

近年来,指导青年教师在省市级观摩课比赛、教学素养大赛、教育教学论坛等活动中,有十多人获得一等奖。

三、科研情况

(一)发表的学术论文

2015,如何撰写中小学教育科研课题的设计论证,《教育实践与研究》2015年第21期B(7)

2015小学书法教学方法摭谈《小学语文教学》园地版 2015年第五期

2014,小学写字教学县域管理体系的构建,《教育实践与研究》5期A(2)

2013,给小学作文教学一个抓手,《小学语文教学》第8期

2011此处渔翁是词人——与彭才华老师商榷,《小学语文教师》(全国中文核心期刊)第7-8期合刊

2011小学作文“生活、积累、章法、评价”教学模式的探索与思考,《教育实践与研究》05-A

2010小学语文考试命题的几点思考,《教育实践与研究》02-A

2009论以试题变革促课改进程,《语文考试研究》第12期

2009教师应该如何面对集体备课,《教育实践与研究》7/8-A

2009,作文教学中怎样针对不同层次的学生施教?《百家作文》“作文聊天室”4月号、10月号

2008冀教版小学语文四年级上册《高原信使》教学设计与说明,《教育实践与研究》10-A。

(二)完成的科研课题

2015,构建小学语文教育教学评价体系的研究,全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题,主研人。

2015,构建小学写字教学县域管理体系的研究,河北省教育科学研究“十二五”规划重点课题,主持人。

2011小学作文“生活、积累、章法、评价”教学模式研究,河北省教育科学“十一五”规划资助经费重点课题,主持人

2008享受语文——语文教学和语文学习的生活化,河北省教育科学“十五”规划重点课题,主研人。

2011小学生进行有效课外阅读的方法研究,沧州市市教育科学规划办重点课题,主研人。

(三)科研获奖情况

2014科研课题《小学作文“生活、积累、章法、评价”教学模式研究》,获河北省第二届教育科学研究优秀成果三等奖,河北省教育厅、河北省教育科学研究优秀成果评选委员会

2012研究报告《小学作文“生活、积累、章法、评价”教学模式研究》,获河北省第十三届优秀教育科研成果一等奖,河北省教育学会

2012,论文《小学语文考试命题的几点思考》,河北省教师教育学会第四届优秀教育科研成果一等奖,河北省教师教育学会。

2009,河北省小语优秀科研成果《<高原信使>教学设计的说明》一等奖,河北省教育学会小语会

2016,科研课题《构建小学写字教学县域管理体系的研究》,沧州市首届“教育微创新”优秀成果一等奖,沧州市教育局教科所

2012专题报告《湖平两岸阔,风正一帆悬》沧州市课改成果一等奖,沧州市教育局教科所

四、教学或教育管理专长

1、小学语文作文教学

如何破解小学作文教学难点?以教学模式为架构,对作文教学过程进行微格分析,来落实作文教学的切入点。将小学作文教学分解细化为“素材”、“语言”、“技法”、“兴趣”四个元素,以生活、阅读、表达、评价为手段,进行微格教学。

2、小学写字教学县域管理体系的构建

小学写字教学县域管理体系,以制度制约为保障,以教研引领为根本,以评价激励为动力,三个元素相辅相成;县域、中心校、小学、教师四个层面分层管理,形成教研网络;三个元素共建,四个层面联动,提升全县小学写字教学水平,提高了小学生书写质量,形成素质教育的正确导向,促进学生健康成长。

3、中小学教师教育科学课题研究指导与培训

精心思考中小学教育科研课题研究策略和研究方法,从理论和实践两个层面,指导一线教师初步掌握课题研究的基本知识和技能,培养提升教师的教育科研能力。既有完整理论体系,又具实践操作性。

五、典型示范课

四年级阅读教学课例:《给予的故事》。

六、典型专题讲座、报告、培训

1.作文教学:小学作文教学的优化与设计。

2.教师教育科研:中小学教师教育科学课题研究指导。


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