吕振杰个人介绍

承德市丰宁满族自治县第三中学

一、基本情况

吕振杰,男,1966106日出生,中共党员,1994年五年制函授毕业于河北师范学院,大专学历,数学专业。曾历任数学教师、教研员、教研室主任,中学副校长,小学校长,现在河北省丰宁满族自治县第三中学工作,任校长,从事学校管理,兼任校本课程数学思维训练。曾经受聘于承德教育学院,进行过校本课程开发讲座,小学校长培训主讲:骨干教师如何发挥引领作用,以及一些县区的校长培训。

二、荣誉奖励情况

1.1997年被丰宁县人民政府评为模范教师

2.19984月被承德是社科联评为先进社会科学工作者

3.19984月被河北生教育委员会,评为河北省教育科学研究和教学研究先进工作者

4.199812月被曾宪梓教育基金会评为教师进修学校优秀教师奖三等奖,奖金五千元人民币。

5.19994月被承德市教育委员会评为先进教研工作者。

6.19994月被承德市社会科学界联合会评为先进社会科学工作者。

7.20001月被承德市教育委员会评为市级先进工作者。

8.200510月被承德市教育局评为贯彻《学校体育工作条例》先进个人。

9.20076月被丰宁县政府评为三等功。

10.20078月被承德市教育局评为“十五”期间教育科学研究工作先进个人。

11.20079月被丰宁县委县政府评为“燕山银业杯”“十大杰出青年”

12.20079月被丰宁县人民政府评为优秀校长。

13.20093月被河北省人民政府授予河北省特级教师称号。

14.201011月被河北省教育厅授予第二批河北省中小学骨干校长称号。

15.20123月被承德市教育局评为“十一五”教育科学研究先进个人。

16.201212月被承德市人民政府评为二等功。

三、科研情况

(一)省级以上刊物公开发表的论文

1.1995年《中学生数理化》第11   发表《用方程思想解题》

2.1996年《中学生数理化》第8    发表《补形巧解几何题》

3.1997年《理科考试研究》第10   发表《谈河北省97年最后一道压轴题的命题特点及解法》

4.1997年《理科考试研究》第11  发表《中考数学应用题命题的新特点》

5.1998年《中学生数理化》------ 发表《用换元法解题》

6.1998年中国人民大学报刊资料复印中学《中学数学教学》第1期《中考数学应用题命题的新特点》被转载,在我县的历史上是不多的。

7.1998年《理科考试研究》第8   发表《构造一元二次方程解题》

8.2000年《教育实践与研究》第1 发表《实施科研兴教战略,促进县域教育的改革与发展》

9.2003年《教育实践与研究》第9 发表《新课程呼唤教学管理的全面创新》

10.2003年《信息技术教育》第11 发表《境由心造,文为情生————多媒体网络下的视听作文教学》

11.2004年《中小学校长》第9 发表《丰宁第三小学以校为本教研促进教师专业发展》

12.2004年《中小学校长》第12    发表《确立正确的科研观》

13.2005年《教育实践与研究》11  《建立校本教研的培训机制、促进教师的专业发展》

14.2005年《新教育》第2  发表《树立科研新理念,促进学校可持续发展》

15.2007年《中国电化教育》第8  发表《我与信息技术共成长》

16.2008年《中小学信息技术教育》第11 发表《课题研究提升学校办学品质》

17.2011年《中小学信息技术教育》第3 发表《学校品质提升与教师专业发展同步推进》

18.2012年《教育实践与研究》第12期,发表《走进学生,教师形象更高大》

19.2013年《教育实践与研究》第6期,发表《运用辩证思维策略,指导解题能力提升》

(二)专著

2011年由江苏美术出版社出版发行专著《办充满活力的学校》ISBN 978-7-5344-4105-9

(三)科研成果

11998年论文《补形巧解几何提》  第六届科研成果三等奖 

河北省教育委员会  河北省教育学会

21998年论文《中考数学应用题命题的新特点》  第六届科研成果二等奖

 河北省教育委员会  河北省教育学会

32000年论文《构造一元二次方程巧解题》  第六届科研成果三等奖 

河北省教育委员会  河北省教育学会

42004年论文《新课程呼唤教育教学管理的全面创新》第九届科研成果二等奖    河北省教育委员会  河北省教育学会

52004年论文《境由心造 文为情生---多媒体网络下的视听作文教学》第九届科研成果三等奖    河北省教育委员会  河北省教育学会

62006年论文《建立校本教研的培训机制,促进教师专业发展》第十届科研成果二等奖  河北省教育学会

72006年论文《树立正确的科研观》第十届科研成果二等奖  河北省教育学会

82006年省规划课题《城镇初中(小学)信息技术与学科整合实验研究》  科研成果三等奖  河北省教育厅  河北省教育科学规划领导小组

92007年“基于网络环境下基础教育跨越式发展创新探索试验”  课题负责人一等奖  北京师范大学现代教育技术研究所  跨越式创新试验总课题组

102010年“基础教育跨越式创新试验”  课题负责人一等奖  北京师范大学现代教育技术研究所  跨越式创新试验总课题组

11、专著《办充满活力的学校》  承德市第三届科研成果一等奖  承德市教育局

四、教学或教学管理专长

精于初中、高中数学教学,从事初中、高中数学教学7年,数学教研员8年,专业能力较强,在县内外有一定的知名度,对于数学教学的走向、改革有较为深刻的研究。

擅于研究,在数学教学、信息技术与学科整合、教学改革等方面小有建树,研究能力得到认可,参与规划课题多项,在省级以上刊物发表学术论文近二十篇,出版专著一部,获得科研成果多项。

通于管理,从2000年至今一直从学学校管理工作,历任丰宁二中福校长,丰宁三小校长,现任丰宁三中校长。任副校长发挥正作用,当好助手,谋划好分管工作,用能力、业绩赢得尊重。任校长13年,勤谋划,善统筹,巧用人,形成了“文化立校、智慧治校、管理优校、科研兴校、质量强校”的治校理念,建设“善管、能谋、会做”的优秀管理团队,打造“敬业、爱生、上进、乐研”的教师团队,使我管理的学校办学充满活力,质量效益一流,赢得了广泛赞许,成为丰宁教育的窗口校。

我的体会是当老师教的不仅仅是书本知识,是思维方法,做人的德行,要让学生具有结构化、方法化的知识,引导学生会思考、会思维,品德优良,视野宽广,因此我的课堂总是从方法论的高度,从智慧生成的角度,从生命成长的角度,从有利于学生发展的角度,经营自己的课堂,因此我的课堂是思维涌动的课堂,教学效果好,深受学生欢迎,成绩自然OK!

教师不仅是耕耘者,而应该是发现者,发现就是发现问题,并解决问题,发现的过程就是思考的过程,而解决问题的过程就是探索研究的过程,发现就是研究,就是教师角色的转变,从耕耘者转变为研究者。30年的工作历练,我收获最大的就是善于发现问题,并加以解决,进而提升了我的研究能力,成就了我一个个梦想。研究让我收获不断,也体会到研究的乐趣,是研究让我走向成熟和成功!

十三年的校长任职,我对校长的认识就是,校长不是官,是管理的运筹者,经营的智慧者,队伍的引领者。要炼成好校长,要做到“五有”。一是有“思”,就是有思想,有思考力,洞察力,校长的思想是学校的办学灵魂,校长的思想体现在办学思想的确立,办学目标的定位,学校愿景的展望,队伍建设的打造,一个好校长就是一所好学学校,首先要求校长的思想好。二是有“威”,这里的威,除了权利因素外,更重要的是体现在校长的人格的魅力,管理的艺术,学识的渊博,校长既要成为通才,对学校方面方面的工作要知道其中的关键,还要有专精的利器,在某一个方面是专家和行家,让老师“服气”,使自己的“威”变为威信、威望,进而引领团队不断超越。三是有“严”,重规则,守底线,用制度管人。严格工作要求,严肃工作纪律,严谨工作作风,用“严”强化执行力,推进精细管理,当然严格管理不是不近人情,也要倾注人文关怀,严在当严处,爱在细微中。四是“能”,就是能力,校长的能力主要体现在管理的运筹上,在具体过程中,管理重在“理”,而不是重在“管”上,“理”就需要校长要有引领的能力,设计建构的能力,扑捉问题转化化解的能力等,当然只“理”还是不够的,还必须在“理”的基础上实施有效的管,管价值,建设学校文化;管特殊群体,释放正能量;管敏感、热点问题,促使学校稳定和谐。五是“绩”,就是业绩,校长要担起责任,任一方校长,兴一所学校,办一流学校,育一流人才。

五、典型示范课

1、等腰三角形的判定,初中。

2、直角三角形勾股定理,初中。

3、字母表示数的应用,初中。

六、典型专题讲座、报告、培训

1、骨干教师如何发挥引领作用-------讲座

2、立足生本理念,建构智慧课堂-----讲座

3、优秀的管理者是怎样炼成的----讲座

 


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