宗晓娜个人介绍

张家口蔚县第一完全小学

一、基本情况

宗晓娜,女,1976年8月出生,汉族,中高职称,本科学历,毕业于河北师大高等院校。现任河北省张家口市蔚县第一完全小学副校长,主管教学工作。被《华夏教师》杂志社聘为特约研究员,被《快乐作文》杂志社编辑部聘为特邀编辑,被张家口教育学院聘任为“语文教育专业建设指导委员会委员”,被蔚县教师进修校聘为主讲教师,被蔚县教育局教研室聘为兼职教研员。曾参加张家口市教育局组织的优秀教师讲学团“送教下乡”活动,蔚县教育局组织的祁家皂完小、王庄子完小送教下乡活动,南岭庄中心校、下宫村中心校对口帮扶活动等。2014年参加河北省特级教师讲学团送教下乡活动。

二、荣誉奖励情况

1999年,被张家口市教委评为“电化教育先进工作者”。

2001年,被张家口市教委评为“青年教师希望之星”。

2002年,被张家口市政府、市人事局、市教育工委、市少工委联合评选为“张家口市第二届十大杰出青年教师之一”。被张家口市人事局荣记三等功奖励。

2003年,所作《富饶的西沙群岛》一课被市教育局评为优质课。

2004年,所做《维维的画》一课被河北省教科所评为优质课。

2006年,被评选为“张家口市现代教育技术学科带头人”。做《所见》一课获张家口市小学语文教学大赛一等奖。主持的科研课题《农村小学生习作多元智能和谐发展的研究》被河北省教育学会批准为省“十一五”教育科研重点课题。

2007年,被张家口市教育局评选为“张家口市教学能手”“师德建设工作先进个人”“市级骨干教师”。

2008年,被中国写作学会评选为“全国小学作文教学先进工作者”。所作《西江月 夜行黄沙道中》一课被张家口市教科所评为优质观摩课。

2009年,被河北省教育厅评为“骨干教师”。被市人事局、市教委等评为“张家口市杰出青年岗位能手”。被市人事局荣记“三等功”奖励。主持河北省“十一五”重点科研课题《农村小学生习作多元智能和谐发展的研究》圆满结题。

2010年,被教育部中国教师发展基金会评为“全国教育科研先进工作者”。

2011年,被河北省人民政府授予“特级教师”荣誉称号。在第二届全国百佳语文教师复赛评选活动中,被教育部语言文字应用管理司、国家语言文字工作委员会、语言文字报刊社授予“A级”荣誉称号。被张家口市教育局评为“师德先进个人”。主持课题《小学作文教学生活化研究》被全国教育科研“十一五”规划教育部规划课题“我国义务教育课程标准深化研究”——“儿童快乐作文与语文课程标准深化研究”总课题组批准圆满结题。

2012年,被教育部语言文字应用管理司、国家语言文字工作委员会、语言文字报刊社评为“第二届全国百佳语文教师”之一。被教育部教师发展基金会评为“全国阅读教育先进个人”。被张家口市教育局评为小学“学科名师”。

三、科研情况

2002年,论文《低年级朗读教学浅谈》在全国教育系统《新中国基础教育优秀论文选集》评选中获教育科研论文成果二等奖。

2003年,论文《注重活动,体现自主》荣获《中国教育研究论坛》大型征文活动二等奖。

2006年,参加编写义务教育课程标准小学语文《学说练习》四年级上册经河北教育出版社出版。

2007年,参加编写义务教育课程标准小学语文《学说练习》四年级下册在河北教育出版社出版。

2012年,论文《集体活动,让教师心中充满阳光》在《华夏教师》2012.04期上发表。

2012年,《快乐作文》高年级版3月、4月、5月、6月、7月下旬号上分别发表《读感结合 条理清楚》《成长的烦恼》《按照顺序 写出特色》《通过具体事例 把人物写活》《建议合理 切实可行》。

2013年,《快乐作文》高年级版4月、5月、6月下旬号上分别发表《成长的烦恼》《掌声》《理清思路 表达真情》。

2014年,《快乐作文》高年级版1-2月下旬号上发表《我的观点》。

四、教学及教育管理专长

(一)教学方面

擅长小学语文阅读教学和习作指导

(二)教育理念

1、只有价值教育触动了学生的情感,才能促成学生行为和观念的改变。优秀的教师总会想办法震动学生的心灵,触动孩子的情感,促成他们行为和观念的改变。

2、有经验的老师都明白“亲其师,信其道”的道理。所以做好教学工作的前提是做好班级工作。学生的养成教育,学生的行为习惯教育是最最重要的!

3、对于学生来说,“一千次枯燥的说教也比不上一次生动的活动”,只有把每一件学校生活的小事、每一次师生间的活动当成教育的契机,你的教育才会成功,才会最有效率。只有把每一件小事做出教育的味道才是真正的教育。

4、受教育者如果感到自己被教育了,那你的教育就完全失败了。真正的教育是潜移默化影响、引导学生的,“随风潜入夜,润物细无声”的教育才会有最佳的效果。

五、典型示范课

冀教版小学语文五年级上册第六单元第26课《词二首》中的第一首词《西江月 夜行黄沙道中》。

六、典型专题讲座

《新教师教育教学技能提高培训》

《说说“案例研究”》

《权威效应的反思》

《“空杯子”思维》

《小学语文教学如何向“高效”前进》

 


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