高冬玲个人介绍

河北保定师范附属学校

一、基本情况

高冬玲,女,1974年12月出生,汉族,本科学历。现为保定师范附属学校小学语文教师,任校长助理。2013年5月参加保定市教育局组织的名师讲学团送教下乡活动。

二、荣誉奖励情况

2000年被评为保定市优秀班主任;

2003年被评为保定市教育系统优秀团务工作者;

2003年度工作突出,给予记保定市三等功奖励;

2003年保定市小学语文教学标兵;

2006年2月被评为保定市教育系统语言文字先进工作者;

2007年2月被评为河北省教育系统语言文字先进个人;

2007年5月荣获教育部课程研究所“优秀教师”称号;

2007年9月获得保定市名师的称号;

2007年9月获得保定市教育局嘉奖;

2007年9月获得河北省骨干教师;

2009年 保定市小学语文学科名师;

2009年 保定学术和技术带头人;

2013年保定市“三八”红旗手;

2014年3月被评为河北省特级教师。

三、科研情况

1.《浅谈思考练习在阅读教学中的作用》发表在《全国优秀教师论文汇展》ISBN7-5371-3258-2/G.1497(p189)上;

2.《浅议语言文字训练中的思想教育》发表在《百年名校风采纪实》ISBN7- 5059-4130-5/I.3220(p250)上;

3.《晏子使楚的策略》发表在《少年智力开发报》CN13-0022时间2006年11月7日上;

4.《独特的快乐交响曲》发表在《现代教育报》上;

5.《独特的快乐交响曲》发表在《全国名优校长创新全书》上;

6. 《让课堂成为每一个孩子幸福的场所》发表在《学周刊》ISSN673-9132(2009年1月)p62上;

7《滴水瓣花都是春》论文发表在《学周刊》ISSN673-9132(2009年2月)封2上;

8.《生本教育描绘生命画卷,绿色课堂聆听花开声音》论文在《语文周报》CN13-0702/(F)上发表;

9.《语文阅读大课堂,风景这边独好》在《语文周报》CN13-0702/(F) 发表;

10.《语文绿色课堂,绽放生本教育的美丽》论文在《语文周报》CN13-0702/(F) 发表;

11.《前置性学习评价助力自主识字》在《语文周报》CN13-0702/(F) 发表;

12.《课前创收课中增值课后兑现》在《语文周报》CN13-0702/(F) 发表;

13.《面向未来,创新幸福课程体系》在《学周刊》CN13-0702/(F) 发表;

14.《预约精彩,你准备好了吗?》在《学周刊》CN13-07022010发表;

15.《点亮学生生活,激活语文课堂,发展文化素养》在《语文建设》CN11-1399/H发表;

16.《千古风情话离别》发表在《学周刊》ISSN673-91322014.3下旬;

17.担任《校园文化的传承与创新》ISBN978-7-5434-7523-6副主编,编者;

18.担任2010年5月《语文周报》CN13-0702/(F)编辑;

19.担任《学周刊》CN13-07022010年12月期责任编辑;

20.担任《百年名校——“先学后导”校本模式研究》ISBN978-7-5310-4236-5系列从书的执行主编、编辑、编者;

21.参与教育部规划课题《百年名校校园文化传承与创新的研究》已经结题;

22.参与河北省教育科学“十五”规划重点课题《网络环境下小学学科教学的整合研究》,已经结题;

23.参与保定市教育科学十五规划重点课题《小学综合实践活动课程的开发与实施》已经结题;

24.参与保定市教育科学十五规划课题 《小学语文阅读教学中学生自主学习能力的培养》已经结题;

 

四、教学专长和教学管理。

从教20年来,一直在小学语文课堂教学一线。小学三个学段的教学均担任过。对于小学语文识字教学和阅读教学有自己的研究。对于小学阶段如何充分尊重学生的个性,充分发挥学生的主体性,改变教学的组织形式,采用自主合作探究的学习方式,有了一定教学心得,也形成了比较成熟的学习模式。

2005年走上教学管理岗位,担任教务主任和校长助理,主管学校的教学和科研工作。对于教师的培养和教科研活动的开展也形成了较好的管理和培养方式。我所辅导的教师所授几十节教学展示课,均获得不同层次的奖励和较高的评价。

五、典型示范课

    我提供的示范课为人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书二年级下册第23课《三个儿子》。课中,我通过“谈话理解、集中学习、随文巩固、渗透字理”多种方式识字、写字,提高识字效率。学习文本阶段,教师指导学生采取多种形式的朗读、质疑思考、抓住关键字段释疑、实践体验、拓展阅读等方式,训练语文能力、理解文本所蕴含的思想情感,懂得“孝”是中华民族的传统美德,进行情感态度价值观的培养。

六、典型专题讲座

《传承中华文化 科学识字 提升实效》

汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体,是中华民族的基本标识,也是中华文明的显著标志。它有许多其他文字所没有的独特的文化价值和优越性。基础教育扎实做好识字教学工作又是多么的重要。讲座中涉及到了“汉字的优越性,当前识字教学中学生和教师的问题,应该如何科学识字”,并有一些案例供教师反思和借鉴。

 


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